(Por el interés especial de esta breve reflexión, más abajo, se puede leer en castellano traducido por ‘Lantxabe’)
Urduri gabiltza, oso, munduko irakasleen erdiak. Erdiak diot, ezin baitugu ahaztu beste erdiak nahikoa lan baduela ikasleekin aritzeko gutxieneko materialak lortzen eta inoiz ezin duela jakin, parean duen ikaslea bihar meatze batean edo etxeko animaliak zaintzen geratuko ote den lanean, edo azkeneko pupitreko neska ezkondu egingo ote duten bizilagunaren anaiarekin.
Baina bai, beste erdia urduri gabiltza aspaldion.
Zazpi letrako aplikazio batek jarri gaitu urduri. ChatGPT adimen artifizialean oinarritutako tresna bat da, eta ez dakigu ondo zertarako baina ia edozertarako balio omen du. Eskatu frantses iraultzari buruzko 1.000 hitzeko lan bat, 13 urteko ikasle baten hizkeran, eta egin egiten dizu; eskatu lau orriko testu baten zortzi lerroko laburpena, hizkera jantzi eta dotorean, eta egin egiten dizu…
Akabo!
Eta bai, urduri gaude. Baina uste dut ez dugula motiborik, oraingoz.
Ez, oraindik ez da sortu ikasle beraren bi begirada triste berdinen atzean arrazoi ezberdinak antzemango dituen makinarik; ez dago, une zail batean, eskuak sorbaldan jarri eta lau hitzekin zurekin konta dezakeela sinestaraziko dion ordenagailurik; ez dute asmatu, triste zergatik dagoen ez dakienean, bere burua ulertzen lagunduko dion aplikaziorik. Ez, ez dago ikaslea bere bokazioarekin konektatu eta bere bizi proiektua amesten lagunduko dion adimen artifizialik.
Hori bai, irakasleon lana matematika, euskara edo historia erakustea dela uste badugu, orduan bai; orduan badugu urduri jartzeko motiborik. Eta bada ez bada, hobe genuke Google edo Amazonera curriculumak bidaltzen hastea.
Manex Mujika Amunarriz (2023/01/27)
Irakaslea
chatGPT
Andamos muy nerviosos la mitad de los profesores del mundo. Digo la mitad, porque no podemos olvidar que la otra mitad tiene suficiente trabajo para, con los estudiantes, obtener los mínimos materiales, y que nunca se puede saber si el alumno que tienes enfrente mañana trabajará en una ‘mina’ o cuidando animales domésticos, o si la chica del último pupitre se casará con el hermano del vecino…
Pero en efecto, la otra mitad hace tiempo que andamos nerviosos.
Una aplicación de siete letras es la que nos ha puesto nerviosos. ChatGPT es una herramienta basada en la inteligencia artificial que no se sabe bien para qué sirve pero dicen que para casi todo. Pides un trabajo de 1.000 palabras sobre la revolución francesa, en el lenguaje de un estudiante de 13 años, y te lo hace; pides un resumen de ocho líneas de un texto de cuatro páginas, en un lenguaje vestido y elegante, y te lo hace
¡Y San Seacabó!
Y sí, estamos nerviosos. Pero creo que no tenemos motivos, de momento.
No, aún no ha surgido una máquina que detecte diferentes razones detrás de dos miradas tristes idénticas del mismo alumno; no hay un ordenador que, en un momento difícil, le ponga las manos en el hombro y le haga creer que puede contar contigo con cuatro palabras; no han inventado, cuando no sabe por qué está triste, una aplicación que le ayude a comprenderse a sí mismo. No, no hay inteligencia artificial que pueda conectar al alumno con su vocación y ayudarle a soñar su proyecto de vida.
Eso sí, si creemos que el trabajo de los profesores es enseñar matemáticas, euskera o historia, entonces sí que tenemos motivos para ponernos nerviosos. Y si no lo es, más nos valdría empezar enviando currículos a Google o Amazon.